作者：王孟楠
爱是基础，爱是本质，爱是师德的核心，爱是教师最基本的行为准则。可以说：没有爱，就没有教育；没有爱，就没有学生的一切；没有爱，教师的生命也就失去了意义和价值。
夏丐尊先生说过：“教育如果没有爱，就等于无水之地，爱是教育的基础，没有爱就没有教育，为师爱生是天职。”苏霍姆林斯基也曾经有个是十分精彩的比喻，他说：“教师要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生的心灵。晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，却又是十分脆弱，一不小心露珠滚落，就会破碎不复存在。学生的心灵，就如同露珠，需要教师和家长的倍加呵护。”这种呵护就是爱。
可见，教师对学生的爱就像学生心目中至高无上的母爱，这不是血缘关系，亲情关系，而是教师职业的特有的道德准则，也就是说，你是一个教师，就必须真心诚意地关爱你的学生，应该像母亲爱自己的孩子那样无私的关爱自己的学生。爱生这是一个极其重要的教育因素，否则“教书育人”就达不到预期的目标。
一、爱学生，要树立学生的自信心
在学生的心中培养一种爱，需要比培养任何一种名花更多的细心和耐心。教师不仅要爱聪明的、漂亮的、健康的、稳重的、学习好的学生，教师还要爱迟钝的、残疾的、调皮的、有不良行为习惯的和家庭贫寒的学生；教师不仅要关心学生的学习生活，还要关心学生的精神生活。学生的自卑心不除，就立不起自信，没有自信的孩子是不会健康成长的。有一个学生，家境贫寒，父母离异，他性格内向，忧郁孤僻，总是一个人坐在角落里不吭声，学习成绩不理想。经了解，我知道他是个聪明、求上进的孩子，只是因家庭的原因，总觉得低人一等。为了消除他的思想顾虑，我告诉他“自古英雄多磨难，从来纨绔少伟男”的道理，给他讲解古今中外从困苦中走向成功的名人事例，让他明白苦难是一所好学校，它可以磨砺人的意志，激发人的进取精神，给他信心和希望。渐渐地，他有了自信，整个人变了，变得活泼开朗，成绩突飞猛进。他在作文中写道：“老师，谢谢你，以前我是‘死’的，现在我‘活’过来了，您真像一位妙手回春的医生。”我震撼了，原本一件微乎其微的小事，却会给学生带来这么大的影响。爱可以使学生的精神得到充实，情操得到陶冶，性格得到优化，思想得到升华，爱，可以使好的学生更加充满信心，朝气蓬勃，积极向上，从而产生教育的奇迹。实践证明：只要教师有爱心，并把爱心奉献给学生，那么，教师就能把握成功教育的真谛。
二、爱学生，要呵护学生的自尊心
爱是人的一种基本需要。“亲其师、信其师”进而“乐其师”，爱生之师受人爱。教师只要付出爱，就能得到爱，就会体验爱，因此，爱是一种心与心的交换。只有这样，教师爱的教育才能获得事半功倍的成功，这就是爱的感染作用。天生我材必有用，每一个学生都蕴藏着丰富的潜能，都是可塑之材，都有他的闪光点。每个学生都渴望得到赏识，赏识是精神生命的阳光、空气和水。我从不歧视差生，而是赏识他们,因材施教，使学生人尽其能。有一个学生，顽皮好动，上课经常趁老师不注意，便会在教室里溜来溜去，影响课堂纪律不说，还会给其他同学带来负面影响。面对他的这种表现，我没有当场发怒。我知道“良言入耳三冬暖，恶语伤人六月寒”，如果教师用粗暴的教育方法去对待学生，用讽刺挖苦的口吻去数落学生，那么，教师不仅不会得到良好的教育效果，反而会给学生的心灵投下阴影，让学生内心感到痛苦，反而会对教师望而生畏、敬而远之，学生还会与教师产生对立情绪、逆反心理。久而久之，学生还会发展到厌恶老师、厌恶学习、厌恶校园生活，导致自暴自弃，消极无为，不思上进。课后，我动之以情，晓之以理，用温和、委婉的语气劝说，把批评的言辞化作和风细雨，吹进他的心田，滋润他的心田。他擅长绘画，我便鼓励他帮同学出黑板报。他明白，我没有嫌弃他，而是像对待好学生一样对待他。他说：“老师给予我的是尊重，是鼓励和真挚的爱，我有什么理由不悔过自新呢？”自那以后，他一改过去那顽劣的性格，成为一名文明守纪的学生。因此，在转化后进生的教育中，光用批评和处分是不能奏效的，必须对他们倾注爱心，十分尊重他们的人格，用民主、平等的方式对待他们，坚持“五不”的教育方式：不厌恶、歧视；不当众揭丑；不粗暴训斥；不冷嘲热讽；不变相体罚。用爱心融化后进生冰冻的“心理防线”，在师生间架起一道情感交流的桥梁。
爱犹如夏日里的一丝清凉，给孩子们驱除了酷暑的热浪；爱犹如冬日里的一丝阳光，给孩子们赶走了三九的严寒。爱能够宽容一切，爱能够让万物更加和谐。用爱谱写教育，用爱感化灵性，用爱支撑起一片蔚蓝色的天，点亮学生心灯，让蓝天下的朵朵鲜花尽情开放，争奇斗妍。
