在张曼玉老师看来，作为导师，不仅要关注自己的导生，身为两个班的英语老师，更要关注到所有同学。在关注他们学业进步的同时，也注重对其道德、品质的培养，使之成长为一个自尊、自信、宽容的人，培养他们学会学习、学会生存、学会生活。
张曼玉老师认为，要从五个方面开展工作。
心理学家威廉·詹姆斯有句名言:“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识”。在平时生活中，她细心地观察，捕捉学生身上的闪光点，及时地肯定表扬，即使是小小的进步，也要及时鼓励，以此激发孩子的内驱力。
张曼玉老师关注每一位学生的学习状况，并及时给出肯定和表扬。她注意到，期末考试唐昊同学英语进步15分，并且这学期5次考试以来每次的成绩都有所进步。所以，发奖状的时候重点表扬了一下他，肯定他这一学期的努力与坚持。之后，在单词听写时，50个单词仅错了2个，在单词这方面的进步无疑是巨大的。同样，她也会在口头上的表扬和小卡片奖励，并且在家长会后积极与其家长进行沟通，期待他九年级的进步！
开展工作，需要踏踏实实，一如既往，尤其是在关键时期，绝不能放松，否则会前功尽弃。张曼玉老师觉得最重要的是应该抓住关键的时期及时开展工作，深入了解，教育学生，效果会很不错，尤其是每次考试成绩出来后。
本学期第一次月考成绩出来后，王子俊同学说要好好学习英语。于是她抓住机会，从最基础的音标开始教起；王同学每天都坚持课间背单词，而且课上也会积极争取机会回答自己会的问题；到期中考试前把前四单元的单词都背过了；最终在四月份期中考试取得了58分。在此期间，她也在随时和家长沟通孩子的积极表现，分享他进步的喜悦。
我们不可能也没有能力通过某种方法让学生一下子就进行转变，这是一个循序渐进的过程，要一步步来，不能操之过急。张曼玉老师认为，作为导师要有足够的耐心，根据学生自身的特点，在不同的阶段，提出不同的要求，使他们“跳一跳，摸得着”，经过努力能逐步达到，一步一个脚印地前进，慢慢恢复他们的自信心。
同一个班级，不同学生之间水平是有差异的。每次考前的复习，她都会对学生给出不同的建议。掌握单词，词组及用法；复习课文；看错题；做新题。先做到任务分层次，然后学生根据自己情况逐步进行复习,找到适合自己的阶段，然后再一步步前进。
创造条件，培养学生自我评价和自我认识的能力，激发学生自我调节的内部动机，通过学生对自己心理和行为上积极主动的自我调节，达到学生自我教育和自我管理的目的。
每次考完试，她都会把英语详细得分表打出来，让学生逐一看自己的各模块的得分情况，知道自己的弱项，下一阶段可以有计划地提升自己的薄弱环节。在这个过程中，学生可以有一个自己分析，思考地机会。然后再根据总分表，和他们分析这次成绩和上次的对比，以及这次考试中各科情况，哪科需要多下功夫。例如这次的暑假，需要重点提升自己的哪个科目；是从复习八年级的内容开始，还是直接进行九年级课程学习。
她认为，要从三方面入手，形成教育合力。
她会记录学生的精彩瞬间：
她会与家长分享孩子的有意义瞬间：
她说，在以后的日子里还会不断地总结经验教训，一如既往，踏踏实实做好导师制的工作，为每一位学生点亮那一盏“引路灯”!
